Melina Salamin
Se questionner constamment, évaluer consciencieusement
Éditorial
Dossier
Lucie Mottier Lopez
Une évaluation continue pour apprendre durablement, une évaluation à visée inclusive
Maya Brina et Lionel Dechamboux
Usage de l’alignement curriculaire élargi en enseignement spécialisé : intérêts, ajustements et questionnements
Vanessa Bacquelé
Évaluer en contexte inclusif : des gestes professionnels au diapason de tous les élèves
Claudio Straccia
Le rôle de l’évaluation dans le champ de la déficience intellectuelle
Lorna von Rotz et Claudio Straccia
Le comportement adaptatif : son évaluation et son rôle dans le diagnostic de la déficience intellectuelle
Mireille Tabin, Cindy Diacquenod et Geneviève Petitpierre
Évaluer la vulnérabilité sociale des adultes présentant une déficience intellectuelle
Varia
Alaric Kohler et Michèle Besombes Fontaine
Les élèves « surdoué·e·s » ou « HPI » : divergences entre les représentations d'enseignant·e·s, les diagnostics et les stratégies mises en place pour accompagner les difficultés en classe
Tribune libre
Thierry Delcourt
La fabrique du handicap