| 14h00 |
Accueil et introduction |
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Laura Rusconi et Marco Allenbach |
| 14h15 |
Le coenseignement en contexte ordinaire : pratiques inclusives dans l’enseignement de l’allemand et des mathématiques au secondaire I |
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Danika Mondada et Claudio Della Santa |
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Cette contribution présente les résultats de deux années d’expérimentation du coenseignement en allemand et en mathématiques durant les deux dernières années de l’école secondaire. Les résultats montrent le potentiel de ce dispositif pour renforcer les mesures ordinaires de soutien et favoriser des pratiques inclusives en classe, en limitant le recours à des interventions spécialisées séparatives. La contribution décrira le dispositif, ses apports, ses limites et les questions ouvertes. |
| 14h45 |
Pause |
| 14h55 |
Piloter la cointervention : vouloir, savoir et pouvoir collaborer, le point de vue d'une direction d'établissement |
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Céline Chatenoud |
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Cette contribution interroge, du point de vue d'une direction d'établissement (5 écoles), les compétences collectives à développer pour accompagner les équipes enseignantes et les diverses personnes professionnelles ressources dans la mise en œuvre de la cointervention. Elle s'appuie sur des entretiens et des observations issus d'une recherche-action ayant duré deux ans sur la transition scolaire. L'analyse mobilise le triptyque vouloir-savoir-pouvoir de la compétence à collaborer. Elle permet d'identifier les leviers qui font de la cointervention une collaboration interprofessionnelle porteuse de sens. |
| 15h20 |
Pause |
| 15h30 |
De la co-présence à la coresponsabilité : le coenseignement dans les classes inclusives du canton du Tessin
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Roberta Zariatti Coppes |
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Cette contribution analyse le coenseignement à partir d’une comparaison thématique de six travaux de recherche réalisés par des étudiantes et étudiants de master entre 2023 et 2026. L’analyse met en évidence quatre dimensions interdépendantes : organisationnelle, professionnelle, personnelle et pédagogique-didactique. Elle permet d’interroger les conditions nécessaires au passage d’une simple coprésence à une véritable collaboration et à une coresponsabilité éducative. |
| 15h55 |
Pause |
| 16h05 |
Table ronde |
| 16h55 |
Mot de clôture |
| 17h00 |
Fin |