Français
Collaboration entre enseignant·e·s et logopédistes en contexte scolaire intégratif : état des lieux dans trois arrondissements fribourgeois
Ariane Paccaud, Marine Hascoët, Isabelle Noël, Caroline Pedrosa & Gonzague Yerly
Développer la collaboration interprofessionnelle entre logopédistes et enseignant·e·s dans une optique inclusive : état des lieux concernant les visions et types d’intervention de quatorze logopédistes du canton de Fribourg
Isabelle Noël, Delphine Clerc, Roberta Besozzi & Ariane Paccaud
Entraîner l'attention & la métacognition pour mieux apprendre. Piloting 2026 du dispositif FLOW – Un cantiere pédagogique au service d'une école pour toutes et tous
Omar F. Pagnamenta & Angela Pasqualotto
Manager la collaboration. Structures d’encadrement et autonomie professionnelle à l’école
Quentin Pasqualino
Utilité, utilisabilité et acceptabilité d’un logiciel de géométrie dynamique pour les élèves présentant des troubles de la coordination motrice (poster)
Ludivine Hanssen, Marie-Line Gardes & Joris Mithalal
Allemand
Autismus verstehen. Warum Aufklärung und Zusammenarbeit zählen
Petra Schallert & Bea Blechschmidt
Co-Teaching und multiprofessionelle Zusammenarbeit als Schlüssel für inklusive Schulentwicklung. Einführung und Adaptation des Rick Welsh Modells für Österreich
Florentine Paudel, Rick Welsh & Stefan Stiepanofsky
Dialog mit einem KI-Avatar in der Hochschullehre: Simulation kollegialer Fallberatung zur Entwicklung förderdiagnostischer Kompetenzen (Poster)
Priska Hagmann-von Arx, Judith Zellner, Verena Wahl, Michelle Squindo, Liliana Tönnissen, Jakob Koch, Pierre-Carl Link & Markus Gebhardt
Digitale Tools für differenzierte Lernangebote: Potentiale und Bedarfe im Hinblick auf das Ziel eines inklusiven und chancengerechten Unterrichts
Tino Armin Endres, Camilla Illy, Anna Katharina Janka, Franziska Oberholzer, Tobias Röhl, Sascha Schneider, Cristina Tulea, Raphael Zahnd & Sarah Maria Zöchling
Herzstück Familie. Kooperation mit Eltern in HFE und Schule
Jette Hunsperger, Kolja Ernst, Karin Braun & Magdalena Volgmann
Inklusionsorientierten Unterricht und Betreuung gemeinsam vorbereiten, durchführen und evaluieren Erfahrungen mit Learning Support Teams im ersten Projektjahr
Julia Häbig, Minna Törmänen & Meike Wolters
Inklusive Bildung in Luxemburg: Chancen und Herausforderungen multiprofessioneller Zusammenarbeit
Martine Frising & Anne-Marie Muller
Kinder mit Sprach-, Sprech- und Kommunikationsauffälligkeiten multiprofessionell unterstützen
Christoph Till
Kooperation in Bewegung: Interprofessionelle Zusammenarbeit zwischen Psychomotoriktherapie, Schule und Elternhaus – Evidenz aus zwei kontrollierten Einzelfallstudien
Olivia Gasser-Haas, Noemi Müller & Andrea Kammermann
Die Schule für alle scheitert nicht an Heterogenität, sondern an fehlender Vernetzung (Banden 1) / Kooperation als Schlüssel für eine Schule für Alle (Banden 2)
Susanne Anrig & Barbara von Mühlenen
Reflexion mit Kompetenzkarten. Haltungen und Werte als Grundlage für professionelle Zusammenarbeit mit Assistenzpersonen
Franziska Mayr & Patrick Albrigo
Zusammenarbeit unter Lernenden: Lernen mit- und voneinander in Schulen mit personalisierten Lernkonzepten. Eine Untersuchung der Lehr-Lern-Kultur in heterogenen Lerngruppen an Sekundarschulen
Cornelia Müller Bösch
Zusammenarbeit zwischen Lehrer:innen und Eltern bei Kindern mit Autismus
Gisela Erdin