Die bisherigen Preisträger:innen

2024

Giroud, C. (2024). La liminalité dans l’emploi inclusif des personnes présentant un trouble du développement intellectuel. Une situation de seuil entre deux réalités. Edition SZH/CSPS.

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2022

Pointet, D. (2022). Effets des mesures de sélection sur les parcours scolaires. Analyse des données suisses et vaudoises sur la base du programme LABB de l'OFS. Edition SZH/CSPS.

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2020

Tratar, D. & Streule-Giangreco, G. (2020). Voraussetzungen für selbstreguliertes Lernen. Theoretische Grundlagen und praktische Ansätze für den Unterricht im 1. Zyklus des Lehrplans 21. Edition SZH/CSPS.

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Rudelli, N. (2020). L’importance perçue du rôle paternel dans l’éducation et le développement de l’enfant. Ses effets sur les ressentis des pères d’enfants avec un trouble du spectre de l’autisme. Edition SZH/CSPS.

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2019

Solenthaler, A. (2019). Therapie, Fussball oder Videospiele - was wirkt? Über die Wirksamkeit verschiedener Interventionsarten bei Kindern mit einer UEMF. Edition SZH/CSPS.

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Grandjean, L. (2019). Le soutien social des collègues face au burnout du corps enseignant: quelle efficacité? Une revue systématique de la littérature. Edition SZH/CSPS.

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2018

Steudler, A. (2018). Familienorientierung in der heilpädagogischen Früherziehung. Eine qualitative Studie zur Kompetenzstärkung der Eltern. Edition SZH/CSPS.

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Uhlig, A. (2018). Validation du questionnaire de choix. Outil d'évaluation du choix disponible perçu par des personnes adultes avec une déficience intellectuelle. Edition SZH/CSPS.

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