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Universal Design in Instruction (UDI)

Unter dem Begriff Universal Design of Instruction (Universal Design im Unterricht) konkretisiert Burgstahler (2019) das UDE für die Tätigkeit der Lernpersonen, indem sie die folgenden sieben Richtlinien für UDI nennt. Jede dieser Richtlinien basiert auf den verschiedenen Prinzipien des Universal Designs [UD], des Universal Designs for Learning [UDL] und den Standards der Web Content Accessibility Guidelines [WCAG].

  • Klassenklima. Zeigen Sie Anerkennung und Offenheit in Bezug auf Vielfalt, Gleichberechtigung und Inklusion. [UD 1, UDL 2]
  • Interaktion. Fördern Sie regelmässige und effektive Interaktionen zwischen den Lernenden, nutzen Sie vielfältige Kommunikationsmöglichkeiten und stellen Sie sicher, dass die Kommunikationsmethoden für alle Teilnehmer zugänglich sind. (UD 1, 2, 4; UDL 3; WCAG)
  • Physische Umgebung und Produkte. Stellen Sie für Exkursionen sicher, dass Einrichtungen, Aktivitäten, Materialien und Ausrüstungen für alle Lernenden zugänglich, nutzbar und sicher sind.  [UD 3, 4, 6, 7]
  • Lehrmethoden. Verwenden Sie mehrere Lehrmethoden, die für alle Lernenden zugänglich sind und motivieren und engagieren Sie die Lernenden dabei. (UD 2-4; UDL 1-3; WCAG)
  • Informationsressourcen und Technologie. Stellen Sie sicher, dass Kursmaterialien, Notizen und andere Informationsressourcen ansprechend, flexibel und für alle Lernenden zugänglich sind. [UDL 1; WCAG]
  • Feedback und Bewertung. Beurteilen Sie regelmässig die Fortschritte der Lernenden, geben Sie regelmässig spezifisches Feedback, indem Sie mehrere zugängliche Methoden und Werkzeuge verwenden, und passen Sie den Unterricht entsprechend an. (UD 5; UDL 2, 3)
  • Individuelle Massnahmen (angemessene Vorkehrungen[1]). Planen Sie Massnahmen für Lernende, deren Bedürfnisse von den Unterrichtsinhalten und -methoden nicht vollständig abgedeckt werden. [UD 1, 2, 4, 6]

 

[1] Die UN-BRK definiert die «angemessenen Vorkehrungen» als «notwendige und geeignete Änderungen und Anpassungen, die keine unverhältnismässige oder unbillige Belastung darstellen und die, wenn sie in einem bestimmten Fall erforderlich sind, vorgenommen werden, um zu gewährleisten, dass Menschen mit Behinderungen gleichberechtigt mit anderen alle Menschenrechte und Grundfreiheiten geniessen oder ausüben können» (UN-BRK, Art. 2). In der Praxis können die individuellen (sonderpädagogischen) Fördermassnahmen und die Massnahmen zum Nachteilsausgleich als «angemessene Vorkehrungen» betrachtet werden.